大中小学:思想政治教育一体化

1、大中小学思政教育一体化建设，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程，旨在通过系统化的教育安排，实现思政教育的连贯性、针对性和实效性。以下是对该理念的详细解析：理念遵循：大中小学思政话语的一体化 遵循“大思政”理念：推动各领域、各环节、各要素合力育人，形成全方位、多层次的思政教育体系。

2、大中小学思政课一体化的概念十分广泛，涵盖了德智体美劳五个方面的教育，强调全员、全程、全方位的育人格局。从全程贯通的角度来看，这一理念要求在各个教育阶段中，思想政治教育的目标、形式、内容以及方法都要进行统一规划。

3、“总台IP进校园”指中央广播电视总台开展的“总台IP进校园——大中小学思政课一体化活动”。12月上中旬该活动首次走进中小学校园，地点包括中国人民大学苏州校区、附属中学和附属小学。

4、强化思想政治教育 将思政课融合到其他学科教育中，通过与其他学科知识的交互融通，加深学生对思想政治理论的理解和认识，增强对核心价值观、中国特色社会主义理念的认同感和价值追求。

5、大中小学思政课一体化的内涵非常丰富，涵盖了多个方面。从全程贯通的角度来看，它强调德智体美劳五育并举，以及全员、全程、全方位育人的格局构建。从学段贯通的角度出发，各学段的思想政治教育目标、形式内容、方法途径等都需要进行统一规划，以实现层次性、差异性、关联性的有效衔接。

6、大中小学思政课一体化的内涵十分丰富。从全程贯通角度看，包含德智体美劳五育并举，全员、全程、全方位育人格局整体构建等；从学段贯通角度看，各学段思想政治教育目标、形式内容、方法途径等统一规划，层次性、差异性、关联性教育有效衔接，课程标准制定、教材编写、课堂教学、考试评价协调推进，等等。

思政课一体化是啥意思

1、大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛，构建起一个紧密联系、开放性的知识体系，向学生传递正能量，培育深刻理解，完善人格塑造，从而提升学生的综合素质和社会责任感。

2、“课程思政一体化”是以“立德树人”为根本，通过系统设计实现各类课程与思政教育有机融合、协同育人的整合模式。它具体体现在三个层面：理念层面，要构建“三全育人”格局。

3、思政教育一体化涉及对学科结构、教学内容、目标设定、教学环节等方面的整体设计。 该一体化过程注重思想政治理论课的循序渐进和螺旋上升式开设。 强调思政教育不仅是思政课教师的职责，而是所有教师共同承担的责任。 倡导教师应有效利用资源、生动运用教材，对学生进行全面的思政教育。

4、思政教育一体化，即从学科结构、教学内容、目标设定、教学环节等方面进行一体化设计。明确循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课，强调思政教育不是思政课教师的“专利”，而是所有教师的责任，鼓励“盘活资源、活用教材”，对学生进行思政教育。

5、理念遵循：大中小学思政话语的一体化 遵循“大思政”理念：推动各领域、各环节、各要素合力育人，形成全方位、多层次的思政教育体系。引导学生以马列立场、观点、方法认识世界，明确中国与世界的发展大势，培养世界眼光与中国情怀。

6、思政课一体化还包含“课程思政”的育人要求，即要求各门课程都能够发挥育人功能。这意味着除了专门的思政课程之外，其他各门课程也应充分挖掘其潜在的思政教育资源，与思政课程形成协同效应。通过这种方式，可以确保学生在接受专业知识的同时，也能受到思想政治教育的熏陶。

思政一体化是什么意思

大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛，构建起一个紧密联系、开放性的知识体系，向学生传递正能量，培育深刻理解，完善人格塑造，从而提升学生的综合素质和社会责任感。

“课程思政一体化”是以“立德树人”为根本，通过系统设计实现各类课程与思政教育有机融合、协同育人的整合模式。它具体体现在三个层面：理念层面，要构建“三全育人”格局。

大中小学思政教育一体化建设，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程，旨在通过系统化的教育安排，实现思政教育的连贯性、针对性和实效性。